sábado, 18 de mayo de 2013

"LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA"


La aportación más novedosa de la ‘Nueva gramática de la lengua española’ que acaban de publicar la Academia española y las americanas es que intenta dar una perspectiva en todas sus manifestaciones geográficas.


Pocos habrá que nieguen la utilidad de la Gramática si se considera como medio para aprender alguna lengua estraña; pero muchos dudarán que sea necesaria para la propia, pareciéndoles que basta el uso”. 


.....


¿Te parece interesante? ¿Te gustaría seguir leyendo? 

sábado, 11 de mayo de 2013

¿ADIOS? ¡NO! ¡HASTA PRONTO!

Queridos amigos,

Después de este tiempo trabajado en equipo, el "Projecto Lazarillos de palabras" ha llegado a su fín, dejando en cada uno de nosotros una serie de valores y actitudes que nunca deben faltar en la escuela.

Me gustaría daros las GRACIAS, alumnos por haber trabajado con constancia en la realización de las actividades y las ilusiones que habéis mostrado en cada comentario, ¡Los lazarillos estamos muy orgullosos de vosotros!

Agradecer además a Ángel, mi profesor de "Didáctica de la Lengua Española" y coordinador del proyecto, por animarnos y ayudarnos en la realización del mismo.

Por último, gracias a los profesores Bernabé, Aída, Mario, Vanesa, Gemma y Blanca, que tuve el placer de conocer en el CEIP "Salesianos de Atocha" durante mi período de prácticas, por haberme ayudado en lo necesario y enseñarme la metodología que utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos en la lengua española.





con cariño,

Isabel
vuestra lazarilla



¡EL LENGUAJE ACTUAL!


Al parecer, la Academia de la Lengua ha decidido, aconsejado o sugerido (…) que en lugar de whisky se escriba “güisqui”. El acuerdo ha dado lugar a muchos artículos en contra, burlones o sarcásticos, en su mayoría. Esta reacción no deja de ser curiosa, puesto que la novedad responde a la función básica de la ortografía, que es representar con signos adecuados la pronunciación de las palabras.
Frente al acuerdo de la Academia, podría aducirse que en algunas zonas de España, tal vez el caso de Cataluña sea el más claro, el nombre de aquella destilación se pronuncia “uisqui”. Muchos de los opinantes dicen que esta palabra resulta ridícula gráficamente. Es posible, aunque la apreciación de lo ridículo, por relativa, es muy variable. No puede negarse, desde luego, que resulta chocante, más que nada, por la combinación inicial. (…).
Mecanográficamente, dada la escasez de términos con los dos puntos superpuestos a algunas de las vocales, resulta incómoda porque no acertamos enseguida con la tecla correspondiente. No obstante, ha de reconocerse que también es incómoda la complicada combinación de vocales y consonantes de whisky (…).
Por lo demás, la adaptación de palabras exóticas a la escritura castellana, que es lo que acerca de whisky intenta la Academia, se ha producido infinidad de veces. Sin salirnos de las bebidas, recordamos champán, coñac o coñá, ron, vermut… A su vez, los ingleses han convertido nuestro jerez en sherry (…).

Ramón Carnicer. Tradición y evolución en el lenguaje actual.
Ed. Prensa Española.




Ejercicio voluntario:


1. ¿Qué dice el autor?
2. Di los argumentos expuestos a favor y en contra. 
3. Escribe la conclusión que corresponde al texto.

¡EL CONOCIMIENTO NO OCUPA LUGAR!


Aquí os dejo uno de mis poemas favoritos del poeta y prosista español Antonio Machado, que pertenece al movimiento literario conocido como generación del 98.




Pasillo de CEIP Salesianos de Atocha
Dibujo de Antonio Machado para el "Día del Libro"




ME DIJO UNA TARDE



Me dijo una tarde
de la primavera:
Si buscas caminos
en flor en la tierra,
mata tus palabras

y oye tu alma vieja.
Que el mismo albo lino
que te vista sea
tu traje de duelo,
tu traje de fiesta.
Ama tu alegría
y ama tu tristeza,
si buscas caminos
en flor en la tierra.
Respondí a la tarde
de la primavera:


Tú has dicho el secreto
que en mi alma reza:
yo odio la alegría
por odio a la pena.
Mas antes que pise

tu florida senda,
quisiera traerte
muerta mi alma vieja.


Antonio machado





ISABEL
vuestra lazarilla

domingo, 28 de abril de 2013

EL ENCUENTRO

AGRADECIMIENTOS A MIS QUERIDOS ALUMNOS



Alejandro y Gonzalo trabajando con su lazarilla
(en los recreos).



¡Hola chicos! Como sabéis, ya queda poquito para terminar el proyecto, me da mucha pena ya que considero que tanto vosotros como yo hemos aprendido un montón. 
Ha sido un placer trabajar con vosotros, sobre todo haber podido conoceros en el colegio y emplear tiempo libre nuestro para trabajar. Estoy muy orgullosa de vosotros y espero que no me olvidéis nunca. 

"Ánimo, cuando recordéis estos momentos dentro de muchos años, reiréis y los recordaréis con cariño y estimación"



Vuestra lazarilla Isabel.







OBJETIVOS DEL PROYECTO CUMPLIDOS SATISFACTORIAMENTE.

- Ampliar el vocabulario mediante la utilización de los diferentes recursos aprendidos, consultando habitualmente el diccionario para resolver dudas, en ortografía y significado de las palabras.
- Considerar los textos un medio de aprendizaje y de enriquecimiento personal, y disfrutar con su lectura.
- Expresarse por escrito de forma estructurada y razonada, teniendo en cuenta las diversas intenciones y seleccionando el tipo de texto idóneo; aplicar la normativa gramatical, léxica y ortográfica adquirida, mostrando el hábito de buena presentación. 
- Utilizar las tecnologías de la información, para elaborar y presentar trabajos, y como ayuda e instrumento de otras áreas.
- Usar la lengua escrita como cauces de expresión de la sensibilidad, la estética y la creatividad para exponer vivencias, pensamientos e ideas, demostrando un uso autónomo y personal del lenguaje. 





LEER PARA VIVIR


Entrada principal del CEIP LOPE DE VEGA
(donde realizo las actividades extraescolares de Inglés).

La celebración del día del libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen  actividades literarias en toda España.  El 23 de abril de 1616 fallecieron Cervantes y Shakespeare por tanto se tomó como referencia esta fecha.


Pasillo del CEIP SALESIANOS DE ATOCHA
(donde estoy actualmente ejerciendo las prácticas)

Esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y a sus autores, además de alentar a todos, en especial a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultura.

Me gustaría mostrar que hice con mis alumnos en este día tan especial. Como sabéis, mi especialidad es primaria bilingüe, por ello tuve que realizar la actividad en Inglés, pero obviamente puede ser adaptada a cualquier idioma.

El martes 23 de abril, realizamos la creación de tarjetas de felicitación para este día.




Patrón a seguir por los alumnos e inspirarse 
para crear su propia felicitación.



                                                                                                       Dibujos aula de 3º de primaria


Para aumentar la motivación, antes de comenzar la felicitación les prometí que los dos que más me gustasen recibirían un premio creado por mí con todo mi cariño.






Ganadores del premio de la clase




                                                                                                      Premio casero para Santiago y Ruth.



Para finalizar, solo puedo decir que fue un día muy divertido y educativo para todos. 
Otra actividad que podría llevarse a cabo sería la realización de un amigo invisible, pero en lugar de regalos, cada uno tendría que crear un poema, cuento, adivinanza o canción para la persona que le correspondiera. Lo haría de forma especial, pensando en lo que le gusta o emociona.





Espero que os haya gustado.
Un Saludo

ISABEL

5ª TAREA: ¿QUIÉN ES QUIÉN?



¡Hola de nuevo chicos!

Me gustaría enseñaros una actividad que realizamos en clase mis compañeros y yo. Tuvimos que traer todos una foto de cuando éramos pequeños y el profesor las intercambió, de tal forma que no sabíamos que compañero nos había tocado.
La tarea consistía en desarrollar "La Expresión Escritadescribiendo a una persona, partiendo únicamente de los rasgos, vestimenta o expresión de aquella foto de hace más de 10 años.
El juego comenzó y  así fue como lo realicé antes de descubrir la identidad de mi compañera. 
Además os dejo aquí el enlace la página del compañero que realizó la descripción sobre mi foto, igual os interesa conocer un poco más de mí, http://thinkingspanish.blogspot.com.es/.





"Me duelen los ojos, ¿por qué de repente tanta luz?, ayer veía perfectamente",  pensé aún medio dormida. "¿Dónde está mamá?, ¡seguro que está preparando mi delicioso desayuno! mmm, ¿qué será hoy?, ¿tortitas?, ¿huevos con bacon?, ¿salchichas?
¡Madre mía! ¡qué hambre! Devoraba ahora mismo el chupete si pudiera llegar a él, pero claro, para variar está en la otra punta de la cama y como no, no puedo moverme. 
¡Aquí viene la más bonita de las madres!, pero ¿qué es eso? ¿otra vez biberón? pero bueno, ¿ves esto normal? ¡a lo mejor se piensa que tengo falta de calcio! 
¡Menos mal que hoy juega mi Atleti, que si no me paso toda la noche llorando y luego los que no duermen son ellos!
¡Qué vida más dura!¡espero que en unos años esto cambie! quiero ser alguien importante, alguien necesario, ¿y qué mejor que una maestra? Mamá siempre insiste en que la arquitectura será lo mío, pero los niños son mi vocación, ya desde la cuna puedo sentirlo, ¿quién mejor que un maestro para educar y culturizar a la sociedad? Sé que para ello tengo que trabajar mucho, pero queda mucha vida por delante y con lo trabajadora que soy, finalmente lo conseguiré”




María y yo, profesoras de prácticas  
en los Salesianos de Atocha.

4ª TAREA: DESCRIPCIONES


EL LUGAR IDÍLICO PARA MI . . .


Siempre me ha encantado venir a este magnífico lugar, la abrumadora vista me atrapa,  no puedo dejar de mirar al luminoso horizonte, el enorme sol, en lo alto del cielo azul brilla como nunca. ¡Es tan mágico!
De repente, la palpable emoción que emana de mí, cesa de repente, él ha vuelto, al Mariscal sulfuroso nunca le gustó esto, digo para mí evitando su profunda mirada. Ni se acerca, se queda alejado en la débil sombra del viejo barco que tenemos amarrado en la cálida orilla del salado mar. Yo me encuentro en lo alto de la pequeña colina. Sinceramente, debo reconocer que eso me reconforta, sí he venido aquí es por desconectar, no para aguantar su negro mal humor.
Sigo contemplando el calmado paisaje, no se oye prácticamente nada, es increíble, realmente indescriptible.
Echo una mirada rápida a mí alrededor y solo veo dulces parejas que pasean juntos como si fuera su último cálido día sobre la áspera arena de la aromática Valencia. Recuerdo mi primer caluroso verano aquí, creo que jamás lo podría olvidar….




"Beachy  head", en Eastburne
(sur de Inglaterra)





EL PROFESOR PERFECTO PARA MÍ SERÍA . . . 


Desde pequeña siempre he deseado encontrar a esa persona que sea capaz de hacerme entender sin que yo llegue a sentir agobio, esa utopía que todo alumno busca desde el primer día que entra al colegio.
Sería fácil decir que lo he encontrado, en innumerables ocasiones he pensado haberlo hecho, pero creo que en vano. ¿Existe la persona ideal?, ¿existe el profesor perfecto? 

Pienso que cada persona es un mundo, dependiendo de sus necesidades y características un profesor será perfecto para ella o no.

En mi caso, el aspecto más importante es la paciencia, sobre todo a la hora de explicar, por ejemplo, la expresión, "¿lo has entendido esta vez?, ¿Y ahora?", quizás habría que replantearnos esa pregunta y enfocarla de otra manera, "¿me he explicado bien?". Considero esto como algo razonable, ya que hay niños que necesitan recibir las explicaciones varias veces o de distinta manera y no tendría que pasar absolutamente nada.

El docente perfecto será aquel que haga en las clases una atmósfera relajada y promueva la motivación en los alumnos. Ellos deben sentir las ganas de aprender, el deseo… de esta forma y no de otra, podríamos decir que habríamos encontrado a mi profesor perfecto, aunque sigo obcecada en la idea de que tal utopía no existe. 










ISABEL

lunes, 1 de abril de 2013

3ª ENTRADA: "EL RUISEÑOR Y LA ROSA"

¡Buenos días chicos!

Espero que hayáis aprovechado mucho las vacaciones, tanto para jugar, descansar y también seguir trabajando en casa, ya que como sabéis la constancia es una virtud muy importante.

Os explico un poco la siguiente tarea, se me ha pedido que seleccione un relato corto, aquí os dejo mi favorito en el mundo, “El Ruiseñor y la Rosa”. Desde pequeña siempre me gustó, os recomiendo que lo leáis cuando tengáis un rato, ya que aquí sólo os he puesto un fragmento. 


"El Ruiseñor y la Rosa”


-Dijo que bailaría conmigo si le llevaba una flor del rosal, de mucho colorido y muy aromática.
Desde su nido, se oía al ruiseñor que miraba entre las hojas asombrado.
-¡No hay ni una rosa roja en todo mi jardín!, gritaba el persona que cursa estudios, generalmente medios o superiores, en un curso docente. Y sus bellos ojos se llenaron de llanto. ¡Ah, de qué cosa más insignificante depende la felicidad! He leído cuanto han escrito los sabios, poseo todos los secretos de la filosofía y encuentro mi vida destrozada por carecer de una rosa roja.
-He aquí, por fin, el verdadero enamorado, dijo el ruiseñor. Le he cantado todas las periodos de tiempo comprendido entre la puesta y la salida del sol, aún sin conocerlo; todas las noches les cuento su historia a las cuerpos celestes que brillan en el cielo con luz propia, y ahora lo veo. Su cabellera es oscura como la flor del Jacinto y sus labios rojos como la rosa que desea; pero la pasión lo ha puesto pálido como el marfil y el dolor ha sellado su frente.
El ruiseñor, que comprendía el lo que cuidadosamente se tiene reservado y oculto, cosa que no se puede contar de la pena del estudiante, permaneció silencioso en la encina, reflexionando sobre el misterio del amor. De pronto desplegó sus alas oscuras y emprendió el vuelo. En el centro del prado se levantaba un hermoso rosal, y al verle, supo que era Doña Primavera, voló hacia ella y se posó sobre una rama.
-Dame una rosa roja, le gritó y te cantaré mis composiciones, por lo general en verso que se canta o a la que se puede poner música más dulces.
Pero el rosal meneó la cabeza.
-Mis rosas son blancas -contestó-, blancas como la espuma del masa de agua salada que cubre gran parte de la superficie terrestre, más blancas que la nieve de la montaña.
Entonces el ruiseñor, como último recurso, voló al rosal que crecía debajo de la ventana del estudiante.
-Dame una rosa roja -le gritó-, y te cantaré mis canciones más dulces. No necesito más que una rosa roja, gritó el ruiseñor-, una sola rosa roja. ¿No hay ningún medio para que yo la consiga?



  • Realización de la actividad:

El lazarillo debe crear el texto y seleccionar una serie de sustantivos. Posteriormente cambiará estos sustantivos por definiciones de los mismos.
La labor que debe hacer el alumno será leer el relato y copiarlo en un documento Word.
Cuando identifiquéis los sustantivos a que hace referencia el texto, deberéis buscará en Imágenes de Google, seleccionará las fotos que más os gusten e incluirlas en el texto al tiempo que borra la definición. Así quedará un texto al estilo de los relatos de Geronimo Stilton. 




La razón de la elección de este cuento, además de ser mi favorito, ha sido la posibilidad de poder enseñaros una foto muy divertida, somos unos cuantos lazarillos en la clase de "Didáctica de la Lengua Española" realizamos la escenificación de este cuento.




  • Curiosidad:

Si te ha gustado el cuento de Oscar Wilde, aquí te dejo su continuación por si queréis saber que ocurre al final:


-No necesito más que una rosa roja -gritó el ruiseñor-, una sola rosa roja. ¿No hay ningún medio para que yo la consiga?
-Hay un medio -respondió el rosal-, pero es tan terrible que no me atrevo a decírtelo.
-Dímelo -contestó el ruiseñor-. No soy miedoso.
-Si necesitas una rosa roja -dijo el rosal -, tienes que hacerla con notas de música al claro de luna y teñirla con sangre de tu propio corazón. Cantarás para mí con el pecho apoyado en mis espinas. Cantarás para mí durante toda la noche y las espinas te atravesarán el corazón: la sangre de tu vida correrá por mis venas y se convertirá en sangre mía.
-La muerte es un buen precio por una rosa roja -replicó el ruiseñor-, y todo el mundo ama la vida.  Sin embargo, el amor es mejor que la vida. ¿Y qué es el corazón de un pájaro comparado con el de un hombre?
-Cántame la última canción -murmuró-. ¡Me quedaré tan triste cuando te vayas!
Entonces el ruiseñor cantó para la encina, toda la noche cantó con el pecho apoyado sobre las espinas, y la fría luna de cristal se detuvo y estuvo escuchando toda la noche.
Cantó durante toda la noche, y las espinas penetraron cada vez más en su pecho, y la sangre de su vida fluía de su pecho.
La rosa que florecía sobre la rama más alta del rosal parecía la sombra de una rosa en un espejo de plata, la sombra de la rosa en un lago.
A medio día el estudiante abrió su ventana y miró hacia afuera.
-¡Qué extraña buena suerte! -exclamó-. ¡He aquí una rosa roja! No he visto rosa semejante en toda vida. Es tan bella que estoy seguro de que debe tener en latín un nombre muy enrevesado.
E inclinándose, la cogió.
Inmediatamente se puso el sombrero y corrió a casa del profesor, llevando en su mano la rosa.
La hija del profesor estaba sentada a la puerta. Devanaba seda azul sobre un carrete, con un perrito echado a sus pies.
-Dijiste que bailarías conmigo si te traía una rosa roja -le dijo el estudiante-. He aquí la rosa más roja del mundo. Esta noche la prenderás cerca de tu corazón, y cuando bailemos juntos, ella te dirá cuanto te quiero.
Pero la joven frunció las cejas.
-Temo que esta rosa no armonice bien con mi vestido -respondió-. Además, el sobrino del chambelán me ha enviado varias joyas de verdad, y ya se sabe que las joyas cuestan más que las flores.
-¡Oh, qué ingrata eres! -dijo el estudiante lleno de cólera.
Y tiró la rosa al arroyo.
Un pesado carro la aplastó.
-¡Ingrato! -dijo la joven-. Te diré que te portas como un grosero; y después de todo, ¿qué eres? Un simple estudiante. ¡Bah! No creo que puedas tener nunca hebillas de plata en los zapatos como las del sobrino del chambelán.
Y levantándose de su silla, se metió en su casa.
"¡Qué tontería es el amor! -se decía el estudiante a su regreso-. No es ni la mitad de útil que la lógica, porque no puede probar nada; habla siempre de cosas que no sucederán y hace creer a la gente cosas que no son ciertas. Realmente, no es nada práctico, y como en nuestra época todo estriba en ser práctico, voy a volver a la filosofía y al estudio de la metafísica."

Oscar Wilde




  • Opcional:

 ¿Podrías escribirme en un comentario tu opinión del cuento? ¿Qué te ha hecho sentir mientras lo estabas leyendo? 






Isabel Sánchez 3ºA
CES DON BOSCO





SOLUCIONES DE MIS ALUMNOS


EL RUISEÑOR Y LA ROSA



¡Hola Gonzalo! ¿Cómo va todo?
Espero que tan bien como siempre. Me han parecido correctas las respuestas a mi ejercicio, espero que te haya gustado el cuento ya que es muy instructivo. Lo único que podría decirte es que tengas cuidado con los títulos, no queda nada formal si no lo ponemos.
Sigue trabajando así de bien.

Un saludo.
Isabel




¡Hola Alejandro! ¿Qué tal?
En primer lugar quería decirte que estoy muy contenta contigo, es la mejor actividad que me has realizado, parece que ha surgido efecto la charla que tuvimos tú y yo.
Espero que te haya gustado el cuento ya que es muy instructivo y a la vez sentido, nos hace ver como muchas veces no valoramos las cosas que tenemos.
Te deseo lo mejor y por favor, trabaja muy duro para el futuro.

Un saludo.
Isabel



domingo, 3 de marzo de 2013

2ª TAREA: RELATO DE INTRIGA

Juan se despertó exhausto, intentó reconocer el lugar donde se hallaba, pero le fue imposible ya que el habitáculo en el que se encontraba no tenía ninguna iluminación. Se levantó con dificultades y apoyándose con una mano en la pared, abrió con la otra una ventana. Miró hacia el Este, por donde el sol se pone, para comprobar que no quedase algún rayo de luz. Juan, alicaído, continuo su paseo por la habitación, parecía que libraba batallas y que sus oponentes vencidos eran los muebles, ya que todo a su paso quedó deshecho. De pronto, se abrió la puerta y una luz exorbitante entro en la habitación, era su querida hermana Ana, cinco años mayor que él y sus tres primos pequeños que habían venido recientemente del precioso país de Londres, localizado en EEUU, a visitar a la familia.
Juan, embriagado por la emoción al ver a sus parientes, saltó a sus brazos, llevaban medio año sin verse, cosa de 16 meses. Se había olvidado por completo de su preocupación al haberse despertado desorientado por haberse quedado dormido estudiando.Una vez cesó la emoción, todos quedaron callados y dirigieron una mirada hacia Ana preguntándola si había ocurrido algo, pues ella llevaba mucho tiempo callada. Ésta se quedó impávida, llevaba toda la noche escuchando ruidos en el exterior de la casa sin darles importancia, pero se había vuelto a repetir y estaba empezando a preocuparse. Sus padres habían salido de cena con sus tíos, por tanto Ana, chica responsable de 18 años debía hacerse cargo de sus primos pequeños y de su hermano. Se volvió a escuchar el ruido, esta vez todos se dieron cuenta, Ana hizo que los pequeños se metieran debajo de la mesa de la habitación de Juan, donde se encontraban y ambos, dados de la mano se dispusieron a bajar las escaleras de la casa. Al llegar al salón vieron que no había prácticamente nada, la televisión había desaparecido, no estaba su querida consola, las fotos, los jarrones de mamá, todos los adornos estaban tirados por el suelo. Acto seguido volvió a sonar un ruido, pero esta vez venia de la parte de arriba de la casa. Ana miró a Juan....



Final de la historia:

Ana miró a Juan, de repente empezaron a sentir el miedo en el ambiente,¿qué podría haber sucedido? ¿de dónde habría salido ese ruido...?
Los dos hermanos comenzaron a subir de nuevo las escaleras,intentaron por todos los medios no hacer ruido, pero el viejo estado de la madera que las formaba no les permitió evitarlo.
Una vez en el piso de arriba empezaron a buscar el motivo del ruido por cada una de las habitaciones, todo estaba vacío, era algo inexplicable...
Una hora después volvieron los familiares a la casa y se encontraron a todos durmiendo juntos en el salón. De repente Juan se despertó exhausto y al ver el panorama se dio cuenta de que todo había sido una pesadilla, se frotó los ojos y volvió a acurrucarse relajado en el sofá donde se encontraba su querida hermana y sus adorables primos.



RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS:


1. Respuestas Alejandro 5ºA

Final 1: Juan estaba en el suelo de la habitación llorando porque le habían atacado.
Final 2: juan estaba en la cama durmiendo y no se dio cuenta.
Gazapos: alicaído
Frases: yo estoy alicaído por peleas en mis amigos.



                          



Hola Alejandro. ¿Cómo estás?




Me gustaría hacerte unos comentarios sobre tu respuesta al ejercicio, en primer lugar creo que es un tanto escueta. Estoy segura de que puedes hacerlo mejor y más largo de un línea, ¿no crees?

En segundo lugar, alicaído no sería un gazapo, sino un adjetivo un poco complicado, un sinónimo sería cabizbajo, desalentado o decaído.

La frase que te has inventado me gusta y lo que más me ha emocionado es tu dibujo, es un placer tener en mi blog un dibujo así.

Me encantaría que comentases en mi blog repitiendo tu ejercicio ya que está un poco incompleto, puedes inspirarte en las respuestas de tu compañero Gonzalo que está más completo.

Muchas gracias por participar, es todo un placer para mí.

Un gran saludo.

Isabel




2. Respuestas Gonzalo 6ºB.

Final 1:

Subieron despacio las escaleras, agarrados de la mano,
Cuando llegaron arriba vieron, que en la habitación de Juan no había nadie...
De repente oyeron algo en la habitación de los padres, fueron a ver qué pasaba, vieron a dos tipos con pasamontañas y dos sacos donde tenían de todo la videoconsola, la tele, los adornos....pero, tenían a sus primos eso no lo podían permitir así que se enfrentaron a ellos pero les amenazaron con matar a los primos si hacían algo.
Les encerraron en la despensa y les quitaron los móviles, pero lo que ellos no sabían es que en la despensa había un botón de aviso a la policía, lo pulsaron y al cabo de 1 o 2 minutos la policía apareció allí y capturaron a los ladrones eso si los padres al volver de la cena no se enteraron de nada porque todo lo recogieron y mantuvieron el secreto.

Final 2:

Al bajar las escaleras no vieron nada pero los ruidos esta vez se oyeron en la cocina fueron rápidamente a la cocina y....
Estaban todos: los abuelos, todos los primos, los tíos, los padres y todos los familiares era una fiesta sorpresa fue el mejor día de sus vidas jugaron a juegos, cantaron, bailaron, corrieron....

Gazapos:

El Sol no se pone por el este, sino por el oeste.
Londres no está en E.E.U.U, sino en Reino Unido.
Medio año no son 16 meses, sino 6 meses.




Hola Gonzalo, ¿Cómo estás?

En primer lugar, me han encantado los dos finales que has inventado para mi historia. Son muy originales y sobre todo, son totalmente opuestos, aunque ambos acaben de una forma feliz. Me has demostrado que tienes mucha imaginación y eso me hace estar increíblemente orgullosa de ti.

En segundo lugar, lo que se te pedía era que encontrases los gazapos y las palabras difíciles, de nuevo debo decirte que está PERFECTO, muy buen trabajo.

La única pega que puedo ponerte es que quizás deberías haberme puesto una definición de la palabra y luego una frase para demostrar que habías entendido el significado, pero ya te digo que está genial.
El dibujo me ha gustado mucho, al igual que le he dicho a Alejandro, es un placer también tener tu dibujo en mi blog.


Creo que eso es todo, continúa trabajando así de bien.

Un abrazo enorme.

Isabel


 

martes, 5 de febrero de 2013

1ª TAREA: ¡ENTREVISTA SORPRESA!

¡Hola de nuevo amigos!

Mi segunda entrada va a ser una entrevista, estoy muy interesada en conoceros, por tanto la mejor manera será que me contestéis a las siguientes preguntas:

1. Si tuvieras que presentarte, ¿qué dirías sobre ti?

2. ¿Cuál es tu asignatura favorita y por qué?

3. ¿Qué te gusta hacer con tus amigos?

4. ¿Cómo sería tu fin de semana perfecto?

5. Imagina que han pasado 10 años, mañana te despiertas, ¿Cómo te imaginas tu vida?


Espero que te hayan parecido interesantes estas preguntas y que estemos en contacto pronto.









Un abrazo

ISABEL

¡BIENVENIDOS AMIGOS !

¡Hola! ¿Qué tal?

En primer lugar, me gustaría presentarme, me llamo Isabel y soy una estudiante de magisterio bilingüe en el CES Don Bosco. Tengo 20 años, aunque parece que fue ayer cuando empecé la carrera y ya estamos a mitad del tercer año. ¿Cómo llevas tú el curso?.

Un poco sobre mí, podría decir que soy una amante de los animales, me encanta viajar y sobre todo adoro el inglés.También me gustaría añadir que estoy encantada con este proyecto, me parece algo muy útil, tanto para vosotros como estudiantes, como para nosotros como futuros profesores. Espero servirte de ayuda y te prometo dar lo mejor de mí para que aprendas.

Un abrazo.

Isabel